一、指导思想：
为了鼓励青年教师练就扎实的教学基本功，不断增强业务素质，提高理论和实践教学水平，根据《吉首大学关于加强教学工作提高教学质量的实施意见》和体育科学学院《关于加强教风、学风建设的意见》精神，加强教学过程质量管理，促进青年教师课堂教学质量不断提高。根据体育部2016年工作计划安排，经院领导同意，举行全体公共体育课青年教师教学比武活动。比武成绩作为推荐参加学校教学竞赛和校级教学名师和教学新秀评选的重要依据。
二、组织机构
（一）领导机构
组长：周道平
副组长：张小林 李 政
组 员：肖 松 吴永海 李成军 吴文群
（二）评委会：
主任：周道平
成员：周道平、肖 松、吴永海、张小林、吴湘军、李政、
刘少英、龙佩林、左 燕、黄文辉
（三）教学比武工作细则
1、秘书工作细则
（1）赛前三天，通知每位参赛教师，并督促其做好有关准备。
（2）听课前一天，通知相关评委。每次听课的评委不得少于5人。
（3）认真组织好每场教学比武（告知评委比赛地点，做好每场比赛的现场拍照等）。
（4）每天根据听课专家人数，打印好比武教师授课教案和教学质量评价表送与评审专家。
2、参赛者参赛细则
（1）精心准备好教案，在接到秘书组通知后将参赛电子教案交秘书处，并带上本学期的授课计划和教案。
（2）接到参赛通知后，无特殊情况不得随意变动课程和时间。确实需要变动的须在赛前二天向秘书组提出。
3、评委工作细则
（1）评分要注重公正、准确、严格按照评分标准打分。
（2）对参赛规则必须熟记于心，对疑难问题要多加协商。
（3）听课要严守课堂纪律，并认真做好记录，不得在课堂上直接议论参赛者，有咨询要求的可在课后与参赛者交换意见。
（4）评委计分要注意各级指标权重比例，并将得分记入相应栏目中，最后由秘书按各项得分计算出实得分数。
（5）评委有权审核最后得分，秘书组负责解释。
三、参赛对象
1975年元月1日以后出生的在岗青年教师
四、活动时间安排
5月23至6月17日
五、活动要求
（一）本次活动要充分体现务实、改革的精神，以考察青年体育教师的教学基本功、促进青年体育教师投身教学研究与改革为重点，参赛教师一方面要充分展示自己的教学基本功以及对教学内容的研究水平，另一方面要创造性地改革教学方法，充分调动学生学习的积极性，合理地运用各类化教学手段，切实提高课堂教学质量。
（二）参赛教师需准备45分钟的授课教案，教案内容包括：题目、授课教师、授课时间、授课场地、授课对象、授课内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法与手段、教学过程、课时安排、练习密度等。
六、评比与奖励办法
（一）评委根据教师教案和课堂教学情况进行当场打分，教师最后得分取所有打分评委的平均分（占总分80%：其中教案占20%，课堂教学占60%）与学生评分的平均分（占总分20%）的总和。
（二）本次比赛设：一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名，优胜奖若干名。奖金分别为一等奖700元、二等奖500元、三等奖300元、200元。
七、经费预算
（一）颁奖金费：一等奖1名（700元），二等奖3名（500元/人），三等奖5名(300 元/人)，优胜奖6名（100元/人）。
合计：4300.00元。
（二）专家组听课费：60元/次，合计：96000.00元
听课专家：周道平、肖松、吴永海、张小林、李政、刘少英
龙佩林、吴湘军、左燕、黄文辉
秘书：吴文群
（三）办公用品：500.00元
总计：13400.00元
吉首大学公共体育教学部
2016.5.16
吉首大学体育课教学质量评价表
（专家和同行听课用）
授课教师 |
|
授课院系 |
|
授课 项目 |
|
授课时间 |
|
项目得分 |
评价项目 |
评 估 内 容 |
权重分数 |
评估结果 |
A |
B |
C |
D |
E |
教学目标 |
1、教学目标全面具体明确，符合大纲、教材和学生实际。 |
10 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
2、突出重点，突破难点，抓住关键，以简驭繁，所教知识准确。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
教学内容 |
3、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 |
30 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
4、面向全体体现差异，因材施教，全面提高学生素质。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
5、传授知识的量、训练能力的度适中，突出重点、抓住关键。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
6、给学生创造机会，让他们主动参与、自主发展。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
7、教学民主，注重培养学生的应用能力、职业能力和创新能力。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
8、在知识、技能或能力的形成过程中体现出学生的主体性。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
教学方法 |
9、精讲精练，体现以思维训练、技能训练为重点。 |
20 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
10、教学方法灵活多样，注重培养学生学习的综合能力素质。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
11、教学信息交流、反馈及时，矫正奏效。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
12、从实际出发运用现代化教学手段。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
情感教育 |
13、教学民主，师生平等和谐，课堂气氛融洽，尊重学生。 |
10 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
14、注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
教学基本功 |
15、用普通话教学，语言规范简洁，层次清楚。 |
15 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
16、教态亲切、自然、端庄、大方。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
17、应变和调控能力强。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
教学效果 |
18、教学目标达成，教学效果好。 |
15 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
19、学生会学、学习主动、课堂气氛活跃。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
20、信息量适度，学生负担合理，短时高效。 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
合计 |
|
100 |
|
|
|
|
|
|
综合评价 |
|
听、评课人签名：
吉首大学体育课教学质量评价表
（学生用）
授课 教师 |
|
授课 院系 |
|
授课 项目 |
|
授课时间 |
|
项目得分 |
评价 项目 |
评价内容 |
权重分数 |
评价结果 |
A |
B |
C |
D |
E |
|
教学目标 |
有明确教学目标 |
10 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
目标要求具体且切合实际 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
教学内容
|
教学设计层次分明，过程流畅，负荷预计准确，时间分配合理 |
25 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
教学内容安排合理，容量适中、重点突出、有针对性 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
安排的练习密度合理、科学，学生能得到充分的活动 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
能因材施教，注意发展学生的个性 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
教学内容重视培养学生终生体育的能力和坚强的意志品质 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
教学方法
|
课前准备充分，场地布局合理 |
25 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
讲解清楚，站位恰当，动作示范准确优美、能耐心地指导纠偏 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
讲课富于启发，善于培养学生的体育兴趣 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
教学方法多样化、趣味化，突出精讲多练 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
课堂气氛活跃，能吸引学生的注意力 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
教学素质
|
能及时反馈课堂信息，课堂组织调控能力强，课堂秩序井然 |
25 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
专业基础扎实、语言表达准确、清晰、简炼，有感染力 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
自然亲切，仪表朴实端庄，神情饱满，充满活力，精力旺盛 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
能虚心听取学生的意见和建议并改进工作 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
发挥学生的主体作用，实现了师生互动 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
教学效果
|
通过学习，理解并撑握了教学内容，进步明显 |
15 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
通过老师的教学，我对体育课的兴趣提高了 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
通过老师的教学，我增强了健身意识 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
合计 |
|
100 |
|
|
|
|
|
|
建议 |
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
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|
|
|
|
|
