各学科综合交叉支撑完善“体育文化人”理念

——访邓树勋教授

（摘自：吉首大学报2005.6.30，彭成根 林智）

编者按：近日，任教于华南师范大学的邓树勋教授应邀来我校进行讲学，我校体育科学学院学通社记者彭成根、林智对其进行了采访。

对于“体育文化人”理念的理解，邓树勋教授提出，应该更多的从教书和育人的角度来理解，21世纪新型的、复合型体育人才，应该具有很深的文化内涵和很好的文化素养。从体育科学及其发展的角度上来讲，它离不开众多学科的交叉。以往我们对体育的理解更多的是从技术的层面来理解，可能对我们培养适合时代需要的复合型的体育人才来说，不一定很妥当，因此就应该从更深层次的去理解，那就是要包括很好的文化素养和科学素养，这样才能符合新世纪体育发展对体育人才的要求。

体育本身也有很丰富的内涵，它不是人们传统所理解的“打打球”、“跑跑步”之类的单纯的身体运动。奥林匹克文化、我国源远流长的文化宝库以及科学技术的迅速发展，都与体育有着非常密切的联系，因此，对体育正确的理解应该更加宽泛。那么，提出做“体育文化人”，就更是强调了高校体育院系的文化底蕴和文化魅力，作为一个新型的体育人才，它更强调了体育人的文化内涵和文化品味。

现在“体育文化人”理念还需要再深入地讨论，把体育文化人的内涵以及体育文化人的具体培养和造就的要求逐步深化，使人能够更深入地理解。不管怎么说，目前这样的提法，我觉得它的正面作用还是很好的，起码它可以引导大家在心中形成这样一个概念，那就是作为一个高校毕业的新时代的体育专业的学生，他应该除了具有体育本身的专业素质之外，还应该具有很好的文化素养，因为你所需要的具有的很多东西不一定是和你的专业有关系的。比如说我国有一个机械工程的院士，他要求他的博士生和硕士生要能够背《***》。你说《***》和机械工程有什么关系？表面上看没有关系，但这就是一种文化修养。他认为作为一个中国的机械工程研究生必须对我们中国深远的历史文化有很好的理解，你才能更好的报效祖国，为人民服务。所以我们提出体育文化人，要更深层次一点地理解和挖掘，这不仅是基于本身和体育有关的体育文化的理解，更是作为一个体育人对我们国家的文化甚至包括国外的文化之间都有这样一个很好的理解和修养。去正面引导大家关心文化修养，提高我们的文化品位，关心这些社会科学、人文科学、管理科学以及国内外的历史文化的渊源，造就一个比较全面的新时期的体育人、体育教师，这是“体育文化人”理念的现实意义。

对于如何更好的实践“体育文化人”这一理念，邓教授指出，其关键是如何全面地论述这个理念的内容，同时从各个方面对这个理念加以支撑。他说，现在可能有些人从某些角度对此提出了一些疑议：是不是一般的体育人就没有文化？自然就有了不同意见。他们仅仅从字面上看，认为你强调是这方面，而没有从正面理解你所强调的文化内涵和文化修养，但如果把“体育文化人”这个理念能从各个方面论述得非常充分，也就能支撑住这个理念，也就能告诉他们意思不在这里，而是我们新型的体育人应该是具有很深厚的文化底蕴，全面发展的。

邓树勋教授最后说：现在亟待解决的问题，就是要完善和丰富“体育文化人”理念，白校长提出的几个方面还可以更丰富一点，进一步的有关问题应该请相关的专家担任这个议题的研究，等这些理论框架出来以后，就可以向外推广了。如果把“体育文化人”理念研究好了、研究透彻了，并应用于我们地实践，我想将是吉首大学一项了不起的成。

（邓树勋：教授，博士生导师，国务院体育学科评议组成员、国家教育部全国高校体育教学指导委员会理论学科组原组长、全国教育科学规划领导组体卫美学科规划组副组长）